601890亚星锚链《文化在交流中传播》_股票市场吧|今天股票行情|股票时间

《文化在交流中传播》
一、整体设计
1.根据课程标准的要求制定清晰、可测量的学习目标；设计基于达成学习目标的教学环节、教学
活动；明确指出哪个教学环节或教学活动是为了达成哪个学习目标的；有学习目标达成评价。
2.教学过程中实施“二五六”主体课堂。二化：主体化、小组化。主体化是指让每一个学生都参
与所有的教学活动，充分发挥学生主体作用。小组化是指教学活动充分利用学习小组，无论是合
作学习、交流讨论等都突出小组，让小组成为激励学生学习的共同体。五原则：先学后教、充分
参与、展示思维、合作互助、总结梳理。六环节：教师指导、学生自学、小组合作、展示点拨、
总结梳理、巩固检测。
3.突出思想政治养育，坚定做文化使者的理想信念，增强拥护党的文化方针的自觉性。
二、教学目标设计
课程标准提出本节课的基本要求：赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文
化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。根据新课程标准，结合高二年级学生他们现有
的知识储备及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：结合学生身边的事例，在体验中了解熟悉文化传播的重要方式和途径，培养学生熟练
使用大众传媒的能力。
能力目标：结合材料分析做文化交流的使者，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观目标：明确在保持传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化
【教学重点难点】大众传媒、文化交流的意义
三、教学过程设计
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
多媒体展示：“七七”情人节、“2.14”情人节图片
师：同学们，大屏幕展示的“七七”情人节、“2.14”情
人节，哪一个节日在我国更“火”。
生：“2.14”情人节。
师：为什么？
生：西方文化已经渗透到我们的社会生活。
师：是的，西方文化已经渗透到我们生活的每一个角落，
而我们对传统文化的挖掘却停滞不前。同学们可曾知道：学生体会不同文明关于
“七七”情人节却在另外一个国家非常“热”。 同一文化的感受，进而导
生：美国。 入新课
生：日本。因为日本深受中国传统文化的影响。
师：非常好。是日本，日本受中国传统文化影响的非常深。
经过“两个”情人节的对比，我们可总结出：中国文化在
对外辐射过程中，也在不断地吸取外域文化，从而推动了
中国文化和世界文化的共同繁荣。今天我们一起走进《文
化在交流中传播》

学生记忆学习目标 学生明确学习目标
导入
第一部分 展示学习目标
【学习目教师重点点出学习目标
标】

- 1 -

【探究活动一：思维快速大比
拼】
根据提供的材料：分别阐述文
化交流的途径。
（1）“阿拉伯数字1、2、3、
4……”，是怎样成为国际通用
数学符号的。今天的商业活动
是否依然具有文化传播的功
能？
（2）我国历史上的大规模人口
迁徙、三峡移民、民工潮等
（3）各种形式的学习、互派留
学生、 孔子学院等
（4）美军占领伊拉克，美国文
化与伊斯兰文化发生激烈的碰
撞……
（5）生活中的文化传播……
师：请各小组快速阅读，看哪
个小组又快又准。

5．第二部

分

【合作探

究】


【探究活动601890亚星锚链《文化在交流中传播》_股票市场吧|今天股票行情|股票时间二：参与设计、你
我共赢】
庆一中65华诞、看一中65年
复兴之路。请各小组发挥团队
作用，设计诸城一中应借助哪
些媒介去宣传学校60年巨变，
并阐明理由。
（学生参与设计、小组合作探
讨，达成共识、教师巡回检查
指导、解疑）
2、教师点拨总结归纳





【探究活动三：讲历史、评现
实、话交流】
情境一：各小组踊跃发言、精
讲文化交流历史、阐明社会意

【探究活动一：智慧抢
答】
1.学生结合老师展示的
判断题和选择题回答表
格内容抢答
2．即时检测
3.学生整理知识点

















【探究活动二：参与设
计、你我共赢】
1.学生自主思考
2.小组讨论，合作探究
3.学生展示，畅所欲言。
4、即时检测
5.学生根据归纳总结整
理反思






【探究活动三：讲历史、
评现实、话交流】
1.学生自主探究思考
2.学生展示，其他同学补
充
3.学生整理反思
【探究活动一：思维快
速大比拼】
通过自主探究、识记、理
解文化传播的途径，并进
一步提高自主学习、探索
的能力。

















【探究活动二：参与设
计、你我共赢】
让学生具体了解文化传
播的媒介，明确文化传播
媒介的作用和意义，同时
引出大众传媒在目前文
化传播中的作用，进而让
学生感悟生活、体验生
活，在生活中理解文化传
播媒介的重要性。







【探究活动三：讲历史、
评现实、话交流】
通过学生参与情境一的
学习，掌握文化交流的意
- 2 -

义




情境二：看文化交流图片视频
（多明戈上海演唱会片段）、评
现实文化韵味、做文化传播使
者
（学生参与设计、小组合作探
讨，达成共识、教师巡回检查
指导、解疑）
教师点拨总结归纳




情境二：
1.学生自主思考
2.小组讨论，合作探究
3.学生展示，畅所欲言。
4.学生根据归纳总结整
理反思

义，进601890亚星锚链《文化在交流中传播》_股票市场吧|今天股票行情|股票时间一步提升增强学生
的社会责任感。



通过合作探究情景二，让
学生进一步掌握文化交
流与传播的意义，感悟做
文化交流使者的幸福感。







巩固知识、提升分析问题
解决的能力

1.教师在三个重点知识点后边
第三部分
设计三个即时小测题目，指导1.学生自主做题
【即时小
学生认真审题、做题。 2.学生发言。
测】学以
2.教师点拨指导 3.学生补充
致用
3.讲解主观题审题思路和步骤
1．教师引导学生思考自己的收
获
6 第四部
2. 利用板书和一起梳理本节
分
课知识框架
【课堂小
3、强调重点和难点，引导学生
结】
进一步把握

1.听讲反思
2.认真梳理、落实到笔记
本上
通过课堂小结，引导学生
构建知识网络，形成知识
体系。
四、目标达成情况诊断
1.即时小测——达成知识目标
1.下列活动具有文化传播功能的是( )
①古代商旅活动 ②网络互动 ③教育 ④人口迁徙 ⑤红色旅游 ⑥科考队南极考察
A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②③④⑤ D．②③④⑤⑥
2、2015年春晚剧组发起“唱《难忘今宵》，上央视春晚”的大型活动，将从观众上传的视频
中择优选用，并通过电视转播技术手段使观众的演唱视频与现场演唱完美融合，打造出“千
人同唱”“共贺新年”的震撼效果。这一做法说明了( )
A．大众传媒是文化创新的重要源泉 B．春晚是传播中华文化的主要手段
C．电视是最直观最常见的文化传播手段 D．电视能最大限度地超越时空局限传递文化
3.2014年10月2日至10日，来自全省68所中学的77名中学生在俄罗斯度过了一段难忘的
异国时光。他们表演的《茉莉芬芳》《紫竹调》等节目，处处透着浓郁的“中国风”。江苏中
学生“文化使者”在俄罗斯的文化交流( )
A．表明教育已经成为文化传播的主要手段B．体现了我国民族文化与外来文化的融合
C．有利于吸收各国优秀文明成果，推动我国文化创新
D．有利于推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力

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